百年大计，教育为本。国家要培养创新人才，教育肩负着使命。中小学课程改革以十年为一周期，培养国家发展需要的人才。
二十年前，学校教育实行“双基”教学，即基本知识和基本技能的教学。教学中，教师重视知识和技能的传授，学生以掌握知识和技能为目的，培养了一批通过大量刷题获得丰富基础知识的学生。
十年前，课程改革实行“三维目标”教学，即教学中注重基本知识和基本技能、过程与方法、情感态度与价值观。这时的课堂教学依然以基本知识和技能为主，但开始强调学生获取知识和技能的过程和方法，以及学生的情感体验和价值观养成。这时学校教育不是培养“刷题机器”，而是要培养有正确价值观和会思考的人。
现在，为适应国家发展和全球教育改革的步伐，课程改革进入到“素养”时代，即培养学生的核心素养。何为核心素养？核心素养是学生适应自身和社会发展需求的必备品格和关键能力。课堂上避免“填鸭式”、“满堂灌”的教学，要注重发展学生的能力，培养能解决问题、会自我管理、有批判性思维和创造性思维、敢决策、善合作、乐沟通等能力的人。
至此，课程改革完成了由“物”及“人”的发展历程。
有老师说，课程改革越改越不会教了。以前的教学，只要求学生掌握知识和技能就够了，是任务型的教学，学生掌没掌握，考一考便知分晓。现在的教学，知识和技能不是目的，教会学生学习的方法，培养学生的能力才是重点。
我们都知道，中国教育要想跟上时代发展的步伐，就不得不改革，而改革就会有阵痛，教师和学生都要逐步适应课堂改革带来的变化，努力培养社会需要的人。
